欧洲时报本篇文章2473字，读完约6分钟
7月31日上午，赤燃寻夏队开展了本次三下乡的特色课程“我们与戏剧的距离”。本次课程是由许致远和汤颖怡两位老师以B站和腾讯会议同步直播的方式讲授的，他们首先带领同学们领略了戏剧之美，在带领学生了解戏剧的过程中拉近同学们与戏剧的距离，最终使同学们慢慢感受到戏剧的魅力，从而爱上戏剧。
在课程的开始，许致远老师以“戏剧是什么？” 这一问题作为本次戏剧课程的引入，并通过戏剧的定义——戏剧是一种舞台表演艺术，和国家一级演员焦晃对戏剧的理解——戏剧能让人更清醒地认识生活和自己，让同学们初步形成了对戏剧的理性和感性认知，了解到戏剧不仅仅是一场演绎，更是舞台上的生活。
（许老师即将开始讲解表演三要素）
伴着同学们的好奇心，许致远老师紧接着抛出课堂上的第二个问题“表演是什么？”。在听完同学们对于“表演”的理解和想法后，汤颖怡老师分别从表演三要素“真听、真看、真感受”这三方面进行全面讲解。汤老师运用了“无实物表演”这一小游戏，加强和同学们的互动，让同学们根据课程所示图片，猜测图中人物在做的事情，让同学们了解到什么是“真看”；随后，汤老师给同学们播放了几段音乐，让同学们尝试着寻找音乐所带来的感觉，在听的过程中，让同学们想象一个人物和他在音乐氛围里的经历情绪——即“真听”；最后，结合“真听”和“真看”，汤老师让同学们听着音乐和看着图片去感受其所带来的情感以及分享自己的真实感受，以进一步体会“真感受”，在此过程中，学生们热情积极地回应老师，展现了中学生的好学品质。
（汤老师正在讲解真听真看真感受的练习）
接下来，许致远老师引入“行为三要素”。所谓“行为”，就是指戏剧演员在舞台上能够被观众接收到的最直观的信息，戏剧演员举手投足、一颦一笑的背后都具有丰富的意蕴，而这些行为就是通过“目的”“任务”和“行为”这三个要素被戏剧演员生动表演出来的。“目的”就是演员在台上做的事情，比如，走来走去; “任务”就是演员做这件事情的原因，比如，因为在路边等人很焦急所以走来走去；“行为”就是演员对这个动作的具体做法，比如，在路边不断地走来走去，时不时看一下手腕上的手表，走到路的一侧向远处看，又低头看手表，焦急地走来走去。“行为三要素”由浅入深，使戏剧演员在台上的每个行为都生动且富有内涵。通过许致远老师对“行为三要素”的详细解释，同学们都跃跃欲试，想要在大家面前展示自己的表演行为技术。
最后，许致远老师对本节课的内容作出总结，指出我们与戏剧的距离是零距离，并强调戏剧是舞台上的生活，也是我们生活中不可或缺的一种艺术形式。
（许老师与同学在腾讯会议进行互动探讨）
人生戏剧、戏剧人生，戏剧不仅能够让观众暂时脱离目前的生活和电子世界进入另一个世界，还能够让我们从生活以及生活的镜像、事实以及它的表象中更好地认识自己、发现自由与美好。为中学生开展有关戏剧的课堂，能够使中学生的课堂内容更加丰富，也有助于中学生美育方面的发展，从而培育出各方面全面发展的高素质人才。
撰稿：朱春丽，金乐妍，许致远
审稿：葛婉宁
来稿单位：华南师范大学旅游管理学院赤燃寻夏暑期实践志愿服务队
2021年9月1日
7月31日上午，赤燃寻夏队开展了本次三下乡的特色课程“我们与戏剧的距离”。本次课程是由许致远和汤颖怡两位老师以B站和腾讯会议同步直播的方式讲授的，他们首先带领同学们领略了戏剧之美，在带领学生了解戏剧的过程中拉近同学们与戏剧的距离，最终使同学们慢慢感受到戏剧的魅力，从而爱上戏剧。
在课程的开始，许致远老师以“戏剧是什么？” 这一问题作为本次戏剧课程的引入，并通过戏剧的定义——戏剧是一种舞台表演艺术，和国家一级演员焦晃对戏剧的理解——戏剧能让人更清醒地认识生活和自己，让同学们初步形成了对戏剧的理性和感性认知，了解到戏剧不仅仅是一场演绎，更是舞台上的生活。
（许老师即将开始讲解表演三要素）
伴着同学们的好奇心，许致远老师紧接着抛出课堂上的第二个问题“表演是什么？”。在听完同学们对于“表演”的理解和想法后，汤颖怡老师分别从表演三要素“真听、真看、真感受”这三方面进行全面讲解。汤老师运用了“无实物表演”这一小游戏，加强和同学们的互动，让同学们根据课程所示图片，猜测图中人物在做的事情，让同学们了解到什么是“真看”；随后，汤老师给同学们播放了几段音乐，让同学们尝试着寻找音乐所带来的感觉，在听的过程中，让同学们想象一个人物和他在音乐氛围里的经历情绪——即“真听”；最后，结合“真听”和“真看”，汤老师让同学们听着音乐和看着图片去感受其所带来的情感以及分享自己的真实感受，以进一步体会“真感受”，在此过程中，学生们热情积极地回应老师，展现了中学生的好学品质。
（汤老师正在讲解真听真看真感受的练习）
接下来，许致远老师引入“行为三要素”。所谓“行为”，就是指戏剧演员在舞台上能够被观众接收到的最直观的信息，戏剧演员举手投足、一颦一笑的背后都具有丰富的意蕴，而这些行为就是通过“目的”“任务”和“行为”这三个要素被戏剧演员生动表演出来的。“目的”就是演员在台上做的事情，比如，走来走去; “任务”就是演员做这件事情的原因，比如，因为在路边等人很焦急所以走来走去；“行为”就是演员对这个动作的具体做法，比如，在路边不断地走来走去，时不时看一下手腕上的手表，走到路的一侧向远处看，又低头看手表，焦急地走来走去。“行为三要素”由浅入深，使戏剧演员在台上的每个行为都生动且富有内涵。通过许致远老师对“行为三要素”的详细解释，同学们都跃跃欲试，想要在大家面前展示自己的表演行为技术。
最后，许致远老师对本节课的内容作出总结，指出我们与戏剧的距离是零距离，并强调戏剧是舞台上的生活，也是我们生活中不可或缺的一种艺术形式。
（许老师与同学在腾讯会议进行互动探讨）
人生戏剧、戏剧人生，戏剧不仅能够让观众暂时脱离目前的生活和电子世界进入另一个世界，还能够让我们从生活以及生活的镜像、事实以及它的表象中更好地认识自己、发现自由与美好。为中学生开展有关戏剧的课堂，能够使中学生的课堂内容更加丰富，也有助于中学生美育方面的发展，从而培育出各方面全面发展的高素质人才。
撰稿：朱春丽，金乐妍，许致远
审稿：葛婉宁
来稿单位：华南师范大学旅游管理学院赤燃寻夏暑期实践志愿服务队
2021年9月1日
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