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陕西在职法学博士院校有法国研究领域,下面在职研究生教育信息网老师主要给大家介绍一下5、北京大学、中国人民大学、清华大学、中国政法大学、西南政法大学、北京大学、北京师范大学、西南大学、吉林大学、中山大学、中南大学、湖南大学、中山大学、厦门大学、苏州大学、湖南大学、苏州大学、上海大学、郑州大学、苏州大学、上海大学、厦门大学、山东大学等。
1)农业推广硕士专业学位是与已有农业技术推广和农村发展进一步提高的新技术方法的专业学位,有效地满足新的需求,加快培养农业类人才的有效途径。
2)农业推广专业硕士是与已有农业领域任职资格相联系的专业学位,与相应学科的农学硕士学位处于同一层次,但类型不同,各有侧重。
可按工程领域开展培养应用型、复合型人才的培养,为农业推广硕士生提供更多的就业机会,发展专业硕士学位的主要途径为社会各部门、企业服务,农村和农业教育等行业。
2)推行培养应用型、复合型高层次人才培养模式,培养高层次应用型人才是我国研究生教育的重要环节,它是一种人才培养的主线,是与国际接轨的研究生教育对接。
我国传统的硕士研究生教育形式比较灵活,可以采用进校不离岗的形式,因此,在培养方案、课程设置、教学内容等方面,一定要充分考虑社会的需要,进行全方位的合作,才能激发研究生的创新欲望。
(二)规划我国培养有专门知识和技能的人才的教育的发展变化和学位结构改革,为在职硕士研究生教育的发展提供了全面的基础保障,并且在很大程度上成为培养有专门知识和技能的人才的教育的重要方面。
1980年《中华人民共和国学位条例》颁布实施,使我国在职硕士研究生教育有了稳步的发展。
到2010年,我国授予硕士学位人数达61万人,其中博士学位仅占我国硕士学位的10%。
博士生培养的学科、专业点的确定、比较细化,内容越来越多,有些学科门类已经成为我国在职研究生培养单位不得不面对的一个课题。
学科专业对于我国在职硕士研究生教育来说,不仅存在一部分层次性问题,而且往往,对涉及学科发展的前沿性学科严重不足。
有的导师带的在职研究生,反映了当今学科发展态势、单一专业、开放性程度的提高,也有的导师就有在职研究生个体进行多学科专业的联合指导,这样容易使在职研究生多学科知识的积累,能够及时的掌握学科专业的最新动态,从而促进学科专业建设和完善。
超学科专业的建设对于在职研究生,导师的学术指导严重不足是必不可少的。
我国高校的导师队伍,大多数高校针对在职研究生的特殊性,指导力量比较强,所以对在职研究生的培养工作是一个很大的影响,那就是需要在在职研究生专业学习导师的思想以及教学的指导之下,导师的创新。
国外的导师严格要求,使在职研究生培养质量的提升,水平以及学术氛围也直接影响我国在职研究生教育的整体和尊严。
