上海师范研修班

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上海师范研修班来学院的招生主要有两类,分别是:整合教育资源,各级学校培训中心,开展的教育教学研修班;学校(研究所)的学科教研工作;培养有专门知识和技能的人才的教育研究机构,积极开展科研和智库及社会管理工作;在职业教育方面,以加强与开发、新一代职业教育相结合为主要特色的研究型大学;利用大学的教学资源,积极拓展高校的科研创新平台;利用高校和科研机构的科研成果,及时提高培养和造就各类专业人才。

第二,改革专业硕士学位研究生的培养模式。

由于专业硕士学位教育的特殊性和应用性,目前我国专业硕士在职研究生的课程设置、教学方法、管理方式、培养模式等都是不一样的。

为了防止全日制专业硕士学位教育的健康发展,国务院学位委员会、教育部决定从2009年开始,扩大招收以应届本科毕业生为主的全日制专业硕士学位范围,允许学术型研究生报考。

专业学位研究生的设置,积极支持符合我国当前社会经济发展需求、提高在职人员的素质,为在职人员接受专业学位教育提供了机遇,并为我国高层次应用型专门人才的培养和终身学习型社会提供了机遇。

目前,我国专业硕士学位研究生教育的发展,迫切需要完善我国在职硕士研究生教育制度,创新在职硕士研究生培养模式,促进专业学位研究生教育的健康发展。

由于我国专业硕士在职研究生教育起步晚,发展到现在已经有很多年限需要20种类型,专业硕士学位教育规模的扩大,培养规模越来越大,其中自费研究生比例达到20%。

目前我国专业硕士学位教育的国际交流己经成为我国经济社会发展的主要力量。

我国专业硕士在职研究生教育虽然经过了多年的发展,经过了多年的发展,已经成为了高层次人才培养的主要途径,但成为了目前我国专业硕士在职研究生趋向手的重要因素。

我国目前专业硕士在职研究生和学术硕士在职研究生的总学分比例基本持高额的要求,即从2010年开始,我国专业硕士在职研究生的报考人数都在逐年增加,学术型硕士在职研究生和专业硕士在职研究生的比例在逐年增加。

表1、专业硕士在职研究生招生概况当今社会对高层次人才需求的特点的转变,使得专业硕士在职研究生教育更加符合现代化建设和发展的需要,具有更大的实际价值。

从全日制专业硕士设置以应届本科毕业生为主,培养符合社会需求的应用型人才,为在职人员提供了深造的机会。

2、有利于促进专业学位硕士在职研究生教育快速发展我国专业硕士学位在职研究生教育规模的扩大和结构调整。

从2009年开始,专业学位类别和领域分布越来越大,学术型和应用型、高层次专门人才的培养目标就有很大的差异。